班級經營_失控教室(陳漢森)_重點摘要_p.48

要與學生有良好的溝通，請不要用斥責的手段，不要挖苦他，不要令他難堪

人性的第一個特點不會承認自己的錯誤，不願意受到斥責備:只有一個方法能使人肯去做任何事，我叫你做任何事，而把你需要的東西給你。

人性的第一個特點不會承認自己的錯誤，不願意受到斥責備:只有一個方法能使人肯去做任何事，我叫你做任何事，而把你需要的東西給你。

充分發掘每個人潛能之方法，就用讚賞與鼓勵

人性的第二個特點:希望得到榮譽:發掘學生的優點，給他們誠摯的讚賞，他們將不好意思給你搗蛋

世界上唯一能夠影響別人的方法，就是談論他所需要的，同時告訴他，該如何才能獲得(想辦法站在對方的立場，從他的觀點看問題)

人性的第三個特點:  只知道替自己打算  ，只為自己著想。

要影響學生，就要從學生的角度看事物。

不要慣於責罵、嘲笑，請先去了解。

班級經營_失控教室(陳漢森)_重點摘要_p.60

傳統的制裁手段是臭罵、罰站、罰抄書、背書、男生打屁股、留堂、見家長、記過   、停課，最後的﹁絕招﹂是留級和強迫離校。

傳統的制裁手段是臭罵、罰站、罰抄書、背書、男生打屁股、留堂、見家長、記過   、停課，最後的﹁絕招﹂是留級和強迫離校。

頑劣學生其作風也是隨社會政治變遷的產物。我們可當眾臭駡政府，責備政府官員的言行，用行動抗議不合理的措施，今天做市民的，不會因為某人做高官就必然尊重他，官員要建立權威一定要有政績、有表現;.教師要建立威信，一定要在教學和管理能力上有所表現，

班級經營_失控教室(陳漢森)_重點摘要_p.57

找出頑皮學生的死穴:頑劣、麻煩、難搞的學生，都有他們的﹁阿基里斯的足踝怕﹁留班﹂，有些怕﹁被當眾批評﹂，有些怕﹁體罰﹂，有些怕﹁被罰留堂﹂有些學生怕﹁阿爸打﹂，有些怕﹁阿媽哭﹂、有些怕﹁老師窮追究不捨﹂，有些些怕︻被別人知道他喜歡一某位女同學，有些學生怕﹁老師對他有期望﹂，有些坦一怕﹁老師對他失望﹂有些怕被公開讚賞﹂，有些怕﹁老師教學太認真﹂，有些怕老師誠意的指責』有些怕﹁成為全班同學的公敵﹂......

只要老師願意付出誠意、時間和精力，相信都可善加處理學生問題