班級經營_換座位的技巧分享
展信愉快:
每個導師新接一個班級，第一件事情就是排座位。排座位是班級經營裡十分重要的一環，一份好的座位表除了可以幫助老師熟記名字、點名缺曠外，還能有效控制課堂秩序。所以我會在第一節上課時就告訴學生不要隨便換位子，我會使用座位表加扣分、打印象分數，若因為換座位而影響自身權益者，後果自負。
我通常不太允許學生自行換座位，偷偷換位子的一定有所企圖，原因不外乎是藉機和熟識的同學坐在一起聊天，因此一律禁止，若被發現立刻糾正。除非有其他因素，如「座位太遠看不見黑板」、「被前面的同學擋住視線」、「位子太斜會反光」等，就必須親自告訴我，我了解狀況且答應後才能換位子，任課班則是導師說了算。
但學生真的很愛換位子，有個學生每次上課都偷偷坐到好朋友旁的空座位上聊天，被我抓了幾次，也提醒過很多遍了。某次又被我抓到，我立刻要求他回到原座位上，他老大一個不高興，用力摔書還回嗆我：「管那麼多，雞巴！」我當下被惹怒了，直接回嗆他：「你是在不高興甚麼！自己亂換位子被抓到還這麼囂張，不知反省還敢說話大聲。換位子本來就不對，如果每個人都可以隨便換位子，那老師幹嘛要排位子，大家隨便坐就好了啊！」全班屏氣凝神，不敢吭聲，他雖然不爽，但還是心不甘情不願的回到座位上。之後，我告知他們班導師，請他撤掉那張空桌椅，並說明嚴格要求他回座位是因為覺得這位學生具有讀書的潛力，不想讓他因為上課分心而導致成績低落。
至於排座位的方式很多，有些老師排座位是用抽籤的方式，抽到1-1就坐第一排第一個，依此類推，有時是老師抽，有時是學生抽。抽籤的好處是增加刺激感，每次抽籤的當下，都是全班暴動一節課；而抽籤的壞處是永遠無法預測結果，如此就無法掌控學生的狀況，帶班也多了不確定的因素。另外，有些老師會按照抽籤的「順序」讓學生自己選位子，比如抽到1號就全班第一個選位子，依此類推，兼顧刺激感及選擇性，聽起來似乎不錯。但實行的結果是不管結果如何，每個人還是選擇自己偏愛的位子，喜歡坐前面的通常是想聽課的學生，所以永遠選前排；選後排的永遠是愛講話的學生，最終也是群聚後方。所以即使常常換座位，但調整幅度不大，抽籤只是多此一舉，沒實質意義。但如果一律皆由老師安排座位，又顯得過於專制，學生頗有微詞，所以最好的做法是「剛中帶柔」，讓學生既有選擇權，老師也有掌控權，一如風箏即使飛到看不見的高處，地上的人仍能藉由箏線控制它。
一般而言，一年級第一學期剛開學，老師尚未熟記全班姓名，為了方便起見，先按照座號排座位，同學還不熟悉倒也不至於吵鬧。但第一次段考開始，成績會有排序，於是我便規定前幾名的同學可以自己選位子；到了第二次段考，更增加了進步獎，這樣才不會只獎勵到前幾名的同學。至於要考到第幾名才可以選座位呢？進步獎又要進步幾名呢？以我的經驗，大概是全班人數的五分之一，比如一個班級40個人，前1~8名可以選位子，進步8名也可以選擇，視班級狀況有1~2名的彈性空間。這個比例是精算過的，獎勵人數太多沒有特別性，人數太少沒有吸引力，只有恰到好處的比例才能發揮作用，至於其他五分之三的同學則由老師自行安排。注意幾個要點：第一、前幾名的同學按照「名次先後」選擇座位；第二、前幾名的同學選完後，再依序由「進步最多到最少」的同學選擇座位；第三、高一二以段考為基準，高三則以模擬考為標準。
Best Regards 何詩欽 Tomas HO
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市立楊梅高中 資訊科教師
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