編號 | 項目 | 評語 |
001 | 情 緒 管 理 | 自我情緒管理良好，樂觀活潑 |
002 | 自我情緒管理頗佳，能與人和睦相處 | |
003 | 自我情緒管理尚佳，能適當表達情感 | |
004 | 自我情緒管理能力尚有學習的空間 | |
005 | 溝 通 能 力 | 溝通與協調能力良好，能賞識他人意見 |
006 | 溝通與協調能力頗佳，能尊重他人意見 | |
007 | 溝通與協調能力尚可，能接受他人意見 | |
008 | 溝通與協調能力仍有學習的空間 | |
009 | 人 際 關 係 | 能與同學順利發展人際關係，做有效的人際溝通 |
010 | 能與同學保持良好人際關係，與同學互動良好 | |
011 | 能與同學保持正常人際關係，與同儕相處融洽 | |
012 | 應加強學習與同學之間的人際關係 | |
013 | 領 導 才 能 | 領導能力卓越，帶領團體表現成績出色 |
014 | 領導能力稱職，帶領團體表現恰如其分 | |
015 | 領導能力尚佳，帶領團體完成交辦工作 | |
016 | 領導能力可再培養加強 | |
017 | 問 題 解 決 | 面對問題，能獨立思考，有效解決問題 |
018 | 面對問題，能積極面對，具備問題解決的能力 | |
019 | 面對問題，能適時尋求師長或同儕協助，以求順利解決問題 | |
020 | 面對問題，態度較不積極，問題解決能力可再加強 | |
021 | 學 習 態 度 | 學習態度認真，能主動學習，勤學上進 |
022 | 學習態度積極，學習能力佳，努力進取 | |
023 | 學習態度良好，學習能力佳，守規學習 | |
024 | 學習態度尚可，能接受師長指導，自愛自勵 | |
025 | 學習態度消極，應加強學習，須多奮勉 | |
026 | 工 作 負 責 | 對於團體或交辦事務，態度積極，勇於任事，足為同學楷模 |
027 | 對於團體或交辦事務，態度良好，處事勤敏，實為同學楷模 | |
028 | 對於團體或交辦事務，態度良好，勤勉合作，足以交付責任 | |
029 | 對於團體或交辦事務，態度尚可，中規中矩，足以交付工作 | |
030 | 對於團體或交辦事務，態度消極，隨遇而安，堪以交付工作 | |
031 | 群 己 關 係 | 與同儕互動愉快而良好，並積極主動協助他人 |
032 | 能接受同學的指導學習並修正改進 | |
033 | 能欣賞其他同儕之表現，並對他人的優秀表現給予讚美與鼓勵 | |
034 | 與同儕溝通與互動略顯生澀，應該加強訓練人際互動關係 | |
035 | 具備尊重他人的能力，並有雅量接受意見 | |
036 | 在團體活動中會細心觀察，適時帶動，使活動氛圍和諧融洽 | |
037 | 對於同儕不當之行為，能包容其過失並真誠勸導 | |
038 | 對於同學的協助與指導能虛心接受 | |
039 | 對於同儕良好的表現能給予適當的讚賞 | |
040 | 對於同儕不當之行為，能給予包容及改過的機會 | |
041 | 對於同儕良好的表現會真誠給予鼓勵 | |
042 | 對於同儕不當之行為願意接受其改過 | |
043 | 對於他人的意見較易激動，需加強培養其尊重他人的雅量 | |
044 | 對於同學的指導較無法接受，應該加強接受他人的協助 | |
045 | 對於他人意見似乎較不易接受，應該加強尊重他人的意見 | |
046 | 團體活動中較無法配合活動氛圍的營造，應該加強訓練 | |
047 | 團 體 認 同 | 在團體中表現傑出，積極認真，富有熱忱 |
048 | 能從團體活動中肯定自我，並培養發展特殊專長 | |
049 | 對於團體活動的失敗能有高度的智慧面對，並能自我檢討 | |
050 | 對於團體的決定能積極並認同的配合實踐 | |
051 | 能從團體活動中學習成長，並發展個人潛能 | |
052 | 對於團體活動參與度應該積極建立 | |
053 | 對於團體的決定應該具有認同並接受的態度 | |
054 | 團 體 配 合 | 聽從師長指導，恪守規範，維護團體榮譽 |
055 | 能樂於與伙伴分工合作，並能創造團體最大效能 | |
056 | 服從團體決定，爭取團體榮譽 | |
057 | 能學習尊重群己差異性， 並尊重個體的獨特性 | |
058 | 具有良好合作學習的態度，並能與團體和諧互動 | |
059 | 能尊重並接受群己之差異，透過學習尊重團體的決定 | |
060 | 與團體互動較弱，對團體參與較不積極，應加強對團體向心力 |
序號 | 項目 | 評 語 |
101 | 強化體驗、省思與實踐的能力 | 出席踴躍，積極參與，主動協助各項工作 |
102 | 熱心班級事務，認真負責，深獲同學稱許 | |
103 | 具有自信心，自我期許甚高，能夠委以重任 | |
104 | 配合度高，交付任務，均能戮力完成。 | |
105 | 任勞任怨，默默付出，班上人緣頗佳 | |
106 | 個性樂觀豁達，處事圓融，和氣善良。 | |
107 | 工作富有創意，學習反應快，模仿能力強，做事能自動自發， | |
108 | 有領導能力，會帶領同學，個性開朗、活潑、反應靈敏 | |
109 | 學習態度認真，做事負責，是老師的好幫手。 | |
110 | 反應敏捷，舉一能反三，能很快的進入各種學習情境。 | |
111 | 均衡發展，興趣廣泛，能動能靜，討人喜愛。 | |
112 | 活潑開朗，能關心別人，處處替別人設想，群性特佳。 | |
113 | 富進取心，凡事頗有探討精神，好追根究底，學習興趣高。 | |
114 | 活潑大方，團體適應能力強，具有榮譽感。 | |
115 | 活潑、開朗，有很強的表現慾，自尊心重。 | |
116 | 適性發展 | 理解能力強，領悟力高，好發問求知慾強。 |
117 | 學習態度積極，努力不懈。 | |
118 | 積極參與課外活動，表現良好。 | |
119 | 乖巧善良，善解人意，做事勤快有恆心 | |
120 | 遵守團體規範，和同學和睦相處，做事認真負責， | |
121 | 個性良善，合群守規，會主動協助同學，十分熱心， | |
122 | 能參與團體活動，表達自我與人溝通 | |
123 | 能參與團隊自治活動，養成負責與尊重紀律的態度 | |
124 | 能體會團體活動的意義，並能關懷團隊成員 | |
125 | 主動服務、做事勤快、值得嘉許 | |
126 | 對於自己的生活細節表現都能積極認真，從不馬虎。 | |
127 | 個性活潑，能遵守團體的規範，對老師的指導能遵從 | |
128 | 做事認真積極，惟溝通能力仍需再加強 | |
129 | 個性樂觀、熱心，惟情緒管理仍稍加控制 | |
130 | 個性善良溫和，不易生氣，惟需學習獨立自主。 | |
131 | 生活上較不拘小節，對常規有時會遺忘，需要提醒。 | |
137 | 自治、領導與溝通能力 | 擔任班級幹部負責認真，並且在群體中表現合宜的行為。 |
138 | 擔任○○幹部，認真積極，有條不紊 | |
139 | 擔任○○幹部，責任感強，自我期許高 | |
140 | 擔任○○幹部，工作規劃仔細，按部就班 | |
141 | 擔任○○幹部，責任感重，惟需控制脾氣。 | |
142 | 擔任○○幹部，配合度高，惟需學習主動積極。 | |
143 | 擔任○○幹部，任勞任怨，惟需培養自信心。 | |
144 | 善於溝通，能屈能伸，處事面面俱到 | |
145 | 一言九鼎，說話算話，具有領袖特質。 | |
146 | 尊重生命，關懷己我 | 性情直爽，克己助人，敬友樂群 |
147 | 捨己為群，明識大體，一諾千金 | |
148 | 堅苦卓絕，大公無私，寬大仁愛 | |
149 | 熱愛生命，能關懷他人，犧牲奉獻 | |
150 | 關愛生命，能包容他人，寬恕體諒。 | |
151 | 自律嚴謹，要求甚高，為對公共事務較為冷淡。 | |
152 | 熱衷課業學習，較為獨善其身。 | |
153 | 積極參與生命關懷活動，主動與人分享心得。 | |
154 | 笑臉迎人，有一顆善良體貼的心，在日常生活中樂於助人 | |
155 | 兢兢業業，腳踏實地，即知即行，實事求是 | |
156 | 做事謹慎，仔細小心，惟過於悲觀。 | |
157 | 態度嚴謹，認真負責，惟過於緊張慌亂。 | |
158 | 個性合群、對事認真、毅力則要再培養。 | |
159 | 在團體中顯得有些安靜，應學習放開自己，開朗樂觀。 | |
160 | 聞過即改，任勞任怨，禮節周到，謙和有禮。 |
編號 | 項目 | 評語 |
201 | 具備領導能力 | 領導能力卓越，團體成績出色。 |
202 | 主動參與學校活動，並能恰如其分的負責領導工作。 | |
203 | 擔任社團幹部表現優異，能鼓舞同儕，凝聚社團向心力。 | |
204 | 擔任社團幹部，勇於承接任務，事前規劃完備。 | |
205 | 配合參與學校活動，並能適當表達自己的意見。 | |
206 | 具備整合能力與高度執行力，讓社團成員有成就感。 | |
207 | 社團訂有有明確遵循目標以及長遠一貫的價值與思維。 | |
208 | 社團領導，能適當分享自己的生活經驗和想法。 | |
209 | 協調溝通能力佳，讓社團成員有參與感，並能各展所長。 | |
210 | 負責的態度 | 負責社團事務認真勤勉，並能循期達成既定目標。 |
211 | 參與社團事務能盡力完成目標，積極負責。 | |
212 | 參與社團能展現負責態度。 | |
213 | 說到做到，做不到的，在結果產生前能對成員承認與說明。 | |
214 | 藝術性社團 | 具備藝術素養，能帶領社團成員進行欣賞。 |
215 | 具備音樂欣賞知能，且能帶領社團團練，具備指揮能力。 | |
216 | 具備藝術鑑賞知能，能帶領同儕欣賞，教學相長。 | |
217 | 能透過欣賞他人作品成就，涵養寬宏器度。 | |
218 | 具感受、鑑賞能力，能以所具備藝術能力，提升生活意境。 | |
219 | 富想像力，能透過藝術學習，具體發揮獲得成果。 | |
220 | 具備藝術人文素養，表現優秀，以藝術培養高尚情操。 | |
221 | 藝術細胞發達，比大部分學生更能欣賞與了解美的事物。 | |
222 | 學術性社團 | 具備優秀的分析、推理能力，並能運用至實際生活中。 |
223 | 具有優秀的規劃能力，辦理事情穩重負責。 | |
224 | 協助同儕培養學術風氣，並進行校際交流，激發團隊創意。 | |
225 | 能彙整資料做有條理之口頭報告。 | |
226 | 能將所學的知識做統整。 | |
227 | 能將聽的重點歸納加以記錄運用。 | |
228 | 邏輯思考能力尚佳，可在指導下呈現良好回應。 | |
229 | 觀察入微，思考稹密，學習能力佳，善於思考推理。 | |
230 | 邏輯思考能力良好，有助於活動之推動。 | |
231 | 表達、分析能力傑出，有助於團隊、活動之進行。 | |
232 | 組織、分析、推理能力良好，富有好奇心。 | |
233 | 領悟力強，析理明確，透過單元活動設計，激發團隊動力。 | |
234 | 發表力強反應敏捷，學習情緒佳，能增進同儕思考深度。 | |
235 | 能在既定的規範中發揮創意，並且獲得更佳的成效。 | |
236 | 敏捷聰明且心思細密、敏感，從多方面去思考問題。 | |
237 | 聰明點子多，知變通，不固執己見，遭遇問題能圓滿解決。 | |
238 | 具主動探索精神，觸類旁通深入研究學習領域並激勵同儕。 | |
239 | 體能性社團 | 能規劃有益身心活動，有步驟、規劃增強社團成員體能。 |
240 | 倡導正當休閒活動為主，學習與人相處的技巧。 | |
241 | 規劃有意義競賽活動，讓同儕在和諧氣氛中，學習相處。 | |
242 | 能協助同儕訓練體適能。 | |
243 | 能激勵同儕，培養運動習慣。 | |
244 | 透過相互交流，發揮團隊精神，進而具備運動家風範。 | |
245 | 重視健康，樂於提昇個人體能 | |
246 | 技藝性社團 | 透過技能培養過程，與同儕彼此陶冶心性。 |
247 | 能相互學習、切磋技藝，提昇同儕學習興趣。 | |
248 | 能主動練習，並鼓舞同儕精進技藝。 | |
249 | 能與同儕共同規劃訓練計畫，精進彼此技能。 | |
250 | 管理社團器材負責盡心，並善盡維護之責。 | |
251 | 服務性社團 | 結合與運用社會資源，改善服務品質並訂定具體措施。 |
252 | 教育訓練之企畫、執行、課程、評量、滿意度調查皆完善。 | |
253 | 完善運用社團財務及文書管理。 | |
254 | 能主動關懷社會、養成服務學習為主的正向價值觀。 | |
255 | 能養成服務人生觀，體驗人生以服務為目的的精神。 | |
256 | 能積極招募有意投入服務學習之志工，並一同服務學習。 | |
257 | 富正義感、愛心、熱忱，見義勇為並有具體事蹟 | |
258 | 依自己觀察，給予回饋，對他人的優秀表現給予適當讚賞 | |
259 | 康樂性社團 | 能規劃康樂性活動，提供歡樂時光，促使友伴結交。 |
260 | 具備團康帶領與創新能力，能協助同儕彼此熟悉。 | |
261 | 能透過活動帶領建立自信，養成能力並拓展視野。 | |
262 | 能幫助社團成員具備自我管理的能力。 | |
263 | 能讓社團成員進行「目標管理」。 | |
264 | 具有帶領活動的熱忱，使團隊產生無形幸福感 | |
265 | 樂觀活潑，積極進取，令人充分感受其熱情活力 | |
266 | 能主動關懷師長同硯，並展現無比的耐心與愛心 | |
267 | 自我情緒管理良好，能適時關懷師長同學，表現同理心。 | |
268 | 積極進取的人生態度 | 能從團體活動中肯定自我，並且培養發展特殊專長 |
269 | 觀察力敏銳，將所學與自然現象結合，進而保護自然生態 | |
270 | 思考縝密，學習能力佳，善於運用所學 | |
271 | 活潑好動，能將所學的知識做統整 | |
272 | 個性溫和，能接受師長的指導，參與學習 | |
273 | 能接受同學指導、安排，理性服從 | |
274 | 為人處事及協調管理能力 | 透過團體歷程瞭解群己之差異性，並尊重個體的獨特性。 |
275 | 能參與教學活動，積極推動性別平等，建立良好互動模式 | |
276 | 聽從師長指導，恪守規範，維護團體榮譽 | |
277 | 能保持良好的人際關係，善於溝通與情緒管理 | |
278 | 有處理環境危機的能力 | |
279 | 能發展人際關係，做有效的人際溝通 | |
280 | 積極參與各項學習活動，踴躍發表意見 | |
281 | 遵從團體自治與尊重紀律，懂得規矩，扮演好自己的角色 |
編號 | 項目 | 評語選句 |
301 | 會 議 參 與 | 主持會議，有條不紊，能歸納整合各方意見 |
302 | 主持會議，能遵守會議規範之規定 | |
303 | 主持會議，議而不決，流於談話會形式 | |
304 | 擔任主席能保持中立客觀之立場 | |
305 | 擔任主席尚能保持立場中立 | |
306 | 擔任主席易受與會者影響其立場 | |
307 | 開會前能準備議程相關參考資料，並做系統歸納 | |
308 | 開會前能準備議程相關參考資料 | |
309 | 開會前未能充分準備參考資料 | |
310 | 依據會議規範相關規定進行會議 | |
311 | 知悉會議規範之內容，但未能切實依循 | |
312 | 未能熟知會議規範之內容，尚能遵守會議秩序 | |
313 | 提案時，能提出可執行的具體提案 | |
314 | 提案時，能具體表達提案內容 | |
315 | 提案時，提案內容過於理想，未能考量執行困難 | |
316 | 會議紀錄能依照規範詳實紀錄，對於提案能紀錄議決結果 | |
317 | 會議紀錄能呈現提案議決結果 | |
318 | 會議紀錄過於分散，無法呈現提案結果 | |
319 | 對於複雜的議案能適時交付委員會統整後再交付大會議決 | |
320 | 對於複雜的議案能交付委員會討論 | |
321 | 複雜議案未能交付委員會，議案討論冗長 | |
322 | 選 舉 素 養 | 參與競選時，能提出有效可行的政見，並保持良好風度 |
323 | 參與競選時，能提出政見，並保持良好風度 | |
324 | 參與競選時，尚能保持風度 | |
325 | 充分了解候選人政見，並踴躍參與投票 | |
326 | 尚知候選人政見，參與投票 | |
327 | 有參與投票 | |
328 | 對表決能少數服從多數，多數尊重少數，並充分支持表決結果 | |
329 | 對於表決結果能少數服從多數，多數尊重少數 | |
330 | 對於表決結果不服，但仍願意遵守表決 | |
331 | 民 主 素 養 | 面對衝突時，能理性協商，冷靜地與對方面對問題 |
332 | 面對衝突時，願意協商、妥協、彼此讓步，以化解衝突 | |
333 | 面對衝突時，願意參與協商，但堅持己見，不願意妥協 | |
334 | 能遵守法治精神，尊重司法與規則，不因個人而有差異 | |
335 | 能遵守法治精神，能遵守相關規定 | |
336 | 對於司法與規則未能切實遵守與執行 | |
337 | 踴躍參與公共事務的討論，並提出可行的建議議案 | |
338 | 願意參與公共事務 | |
339 | 對於公眾事務未能熱心參與，願意參與投票 | |
340 | 能尊重多元文化與個別差異，並公平對待所有人 | |
341 | 能尊重多元文化與個別差異，不試圖干擾他人 | |
342 | 不能尊重多元文化與個別差異，但不會干擾他人 | |
343 | 執 行 力 | 擔任學生自治幹部領導能力卓越，帶領團體表現成績出色 |
344 | 擔任學生自治幹部領導能力稱職，帶領團體表現恰如其分 | |
345 | 擔任學生自治幹部領導能力尚佳，團體表現平穩 | |
346 | 主動積極參與學校活動，並能領導同儕認真投入 | |
347 | 在師長指導下，擔任團體領導工作，表現稱職 | |
348 | 願意協助完成團體活動工作 | |
349 | 具有優秀的規劃能力及工作執行力，辦理事情穩重負責 | |
350 | 具備工作執行能力 | |
351 | 能按時完成指定之作業及工作 |
序號 | 項目 | 評 語 |
401 | 生命態度 | 全勤、準時出席 |
402 | 出席率高、鮮少遲到、早退 | |
403 | 額外付出時間參與服務活動 | |
404 | 對參與活動抱有高度熱忱、與關懷他人之心 | |
405 | 熱心參與活動，願意關懷他人 | |
406 | 遵守團體規範，與人和睦相處，做事認真負責，是團體好幫手。 | |
407 | 責任分工明確，盡力完成目標，勇於負責 | |
408 | 腦筋靈活反應快，做事井然有條，有責任感，足可委以重任 | |
409 | 個性良善，合群守規，主動熱心協助同學，和夥伴相處融洽 | |
410 | 願意配合參與活動、關懷他人之心再加強 | |
411 | 樂觀活潑，積極進取，令人充分感受其熱情活潑的生命力 | |
412 | 具探索精神，能發現問題、能主動解決問題 | |
413 | 能發揮互助精神，主動協助需要幫助的人、事、物 | |
414 | 具有自信，積極培養樂觀進取人生觀 | |
415 | 表現主動積極而傑出，樂在服務中 | |
416 | 群己互動 | 主動表達己見有條理、且思路清晰、善於應對、談吐有度 |
417 | 適當表達己見，尚有條理、應對得體、勇於表現自我 | |
418 | 輔導技巧傑出、使用時機極佳，足為典範 | |
419 | 輔導技巧佳，使用時機適當 | |
420 | 領導力卓越，帶領團體表現出色 | |
421 | 擅於凝聚向心力，能知人善任 | |
422 | 能理性、公正處理紛爭 | |
423 | 稱職領導，帶領團體表現恰如其分，服從師長指導與協助 | |
424 | 領導力尚佳，願意配合領導工作 | |
425 | 能認同團體意見，並全力配合實踐 | |
426 | 爽朗合群，表現無私與同理心 | |
427 | 能確實掌握人與自然的關係，能了解自我 | |
428 | 對於團體意見能協助完成，並適時關懷他人 | |
429 | 對於團體的決定不表達意見，需學習關懷他人 | |
430 | 能體會團體精神的意義，並能關懷團隊成員 | |
431 | 能參與團隊自治活動，養成負責與尊重紀律的態度 | |
432 | 負責公共事務認真勤勉，並能循期達成既定目標 | |
433 | 能透過團體歷程發現個別差異，並尊重個體的獨特性 | |
434 | 樂觀開朗，與人相處融洽，情緒管理傑出高EQ，能化險為夷 | |
435 | 情緒管理能力佳，與人和樂相處 | |
436 | 意見表達稍不足，說話直率需委婉 | |
437 | 創造力 | 想像力、創造力強，並能具體實踐與展現創意 |
438 | 想像力與創造力俱佳，有創發精神 | |
439 | 邏輯思考與分析力傑出，慮周行果，領悟力強 | |
440 | 組織力縝密完善，企劃力完美細心 | |
441 | 具備優秀的分析、推理能力，並能運用至實際活動規劃中 | |
442 | 觀察入微，思考稹密，學習能力佳，善於思考推理 | |
443 | 組織、分析、推理能力良好，能把握事情之關鍵重點 | |
444 | 生活高手,創意十足,創造多彩多姿的多元生活 | |
445 | 邏輯思考力、領悟力及組織力佳，能順利呈現方案企劃 | |
446 | 執 行 力 | 冷靜沉著、細心可靠、行事有效率 |
447 | 運用所學與自身經驗，有效解決問題和處理危機的能力 | |
448 | 能獨立進行任務，但需適時尋求協助以解決問題 | |
449 | 需藉助師長或同儕之力，以進行任務及解決問題 | |
450 | 沉穩踏實，明識大體，堅定具使命感 | |
451 | 有處理環境危機的能力 | |
452 | 行事保守不浮誇，認真負責且做事循序漸進 | |
453 | 具團隊管理績效，指揮若定，分層負責，頗有績效 | |
454 | 責任分擔，愛護團體，待人寬容海納，頗得人緣 | |
455 | 問 題 解 決 能 力 | 冷靜沉著，有解決問題與處理危機的能力 |
456 | 能獨立思考，並適時尋求協助以順利解決問題 | |
457 | 能融會貫通所學，有效解決突發問題 | |
458 | 能分析問題，並積極尋求解決方法 | |
459 | 能接受師長或同儕協助，順利解決問題 | |
460 | 面對問題能尋求外援，以求解決問題 | |
461 | 面對問題態度略顯不積極，解決問題能力可再加強 | |
462 | 面對問題態度較不積極，應該訓練尋求解決問題之能力 | |
463 | 個人學習成長 | 對活動成果能虛心面對，並能從中自我檢討 |
464 | 積極學習，虛心自省 | |
465 | 願意接受活動成果與自我檢討，認真省思，在檢討中求進步 | |
466 | 被動接受活動成果與自我檢討 | |
467 | 能從團體活動中肯定自我能力，並發掘個人潛能 | |
468 | 主動學習，並提供具體而良性建議 | |
469 | 能從團體活動中學習，盡力培養新的特殊專長，自勉自勵 | |
470 | 能從團體活動中類化所學，反省自我 | |
471 | 有效率並系統性的整理方案成果，加以分享、發表與推廣 | |
472 | 具有優秀的規劃能力，辦理事情穩重負責 | |
473 | 學習態度認真、能獨立思考解決問題 | |
474 | 藉由協助他人，獲得高尚的榮譽感與提升自我的情操 | |
475 | 順利整理方案成果，發表尚佳 | |
476 | 認真反思與寫作，心得報告內容豐碩 | |
477 | 順利整理方案成果，心得發表尚佳 | |
478 | 準時繳交心得報告 | |
479 | 需接受協助才能完成方案成果，心得內容簡略，發表需加強 | |
480 | 組織、分析、推理能力良好，能把握問題重點 | |
481 | 觀察入微，思考縝密，學習能力佳，善於思考推理 | |
482 | 能適當分享自己的服務學習經驗和想法 | |
483 | 資料蒐集認真 | |
484 | 發表己見口齒清楚、聲音宏亮、音質清晰 | |
485 | 能以適當的方式簡潔扼要的報告 | |
486 | 志 工 精 神 | 長期參與校外志工服務，表現優異 |
487 | 擔任校外志工服務態度認真 | |
488 | 積極參與公共事務，具進取心 | |
489 | 主動尋找及設計服務的議題與方案 | |
490 | 積極辦理各種勸募活動 | |
491 | 發揮個人專長，投入各向度的志工服務 | |
492 | 號召全校性的志工服務活動 | |
493 | 影響他人共同投入志工服務團隊 | |
494 | 創設服務性社團，並主動和領導服務性活動 | |
495 | 參加服務性社團，並積極參與服務性活動 | |
496 | 主動參加公益性的志工訓練課程，並回饋及分享 | |
497 | 結合公益團體共同從事服務性活動，成效卓著 | |
498 | 鼓勵同學參與志工服務課程與活動 | |
499 | 建立班級性公益服務學習活動 |